jeumaide

Notre approche

franck — 2019-01-28T16:00:08Z

D'après nous, des jeux bien sélectionnés développent chez les enfants et les jeunes différentes compétences aussi bien disciplinaires que transversales telles que les manières d'apprendre, les démarches mentales et les attitudes relationnelles :

la socialisation :

Les jeux permettent une rencontre et un échange dans un cadre précis. Ils développent des attitudes relationnelles en favorisant au sein du groupe, des échanges qui n'auraient probablement pas eu lieu sans eux.

la confiance en soi et l'estime de soi :

Les jeux permettent d'améliorer l'estime de soi et amènent les enfants et les jeunes à identifier leurs difficultés. La confiance en soi sera renforcée, car chacun peut recommencer sa partie aussi souvent qu'il le désire en s'améliorant à chaque fois, car l'erreur n'est pas figée.

la motivation scolaire :

Les jeux peuvent réconcilier les enfants et les jeunes avec l'école et les apprentissages. Ils leur montrent qu'amusement et apprentissages peuvent être liés. S'engager activement, adopter des comportements adéquats et persévérer dans l'effort.

de l'aide aux apprentissages :

Les jeux permettent de construire ou de transmettre des savoirs, des compétences disciplinaires et de les mobiliser.

la place de l'erreur

Les jeux permettent de faire apparaitre les forces et faiblesses des enfants et des jeunes, et de comprendre comment pallier leurs difficultés en élaborant et en ajustant leurs stratégies. En effet, dans les jeux, l'erreur n'est pas stigmatisante, elle est permise, car on peut recommencer et se perfectionner.

le développement de compétences disciplinaires et relationnelles

Les jeux sont des activités ludiques de simulation qui développent des stratégies et des habiletés dans un cadre défini et limité dans le temps. Ils permettent d'engager les enfants et les jeunes de manière ludique dans un processus d'apprentissage positif (Engagement, motivation, expérience d'apprentissage). Les jeux permettent de travailler une série de compétences disciplinaires ou l'essai-erreur a toute sa place. Les jeux permettent également une évaluation diagnostique et formative.

Les jeux comme outils d'apprentissages

L'apprentissage par les jeux amène un effort plaisant. Il permet d'explorer et de comprendre un contexte de manière ludique sans prendre de risques réels. Il amène le joueur à concentrer son attention et son activité sur un contexte déterminé ; régi par des règles particulières, explicites et limitées.

Nous avons opté pour le choix de jeux d'édition, pour leur présentation, mais aussi eu égard à notre expertise d'enseignantes, des savoirs et compétences qu'ils pourront développer ou entrainer. Nous avons pris l'option de choisir des jeux à règles, car ceux-ci offrent un cadre plus précis et donc plus révélateur et explicite des difficultés rencontrées par les enfants.

Enfin, l'adulte tente de pousser les enfants et jeunes à oraliser et à comparer leurs stratégies. Ceci afin que chacun puisse améliorer sa manière de jouer sans que l'adulte n'influence ou ne dirige la stratégie de l'enfant, du jeune.

Ce que nous proposons

franck — 2019-01-28T14:14:36Z

Nous proposons des formations qui vous permettront de vivre et travailler grâce et au travers de projets jeux de société avec les enfants.

Le droit à l'erreur.
Jeux et compétences : des projets interdisciplinaires.
Jeux et compétences (suite) : Construction de fiches didactiques de jeux afin de mieux les exploiter.
Les compétences mathématiques au travers du jeu.
Les compétences en français au travers du jeu.
Le jeu comme outil de socialisation.
Le jeu comme outil de coopération.
Le jeu comme outil de différenciation et/ou de remédiation.

Nous proposons également de suivre l'équipe pédagogique après la formation, si elle le désire.

Nous proposons des formations/animations jeux adaptées à vos attentes et besoins.

Pour en savoir plus cliquez ICI

Qui sommes nous ?

franck — 2019-01-28T14:14:34Z

Elsa Antunes

Co-créatrice de l'approche « Jeumaide »
Institutrice primaire et ludopédagogue de formation, j'ai travaillé au cycle 5-8 ans dans l'enseignement ordinaire pendant une quinzaine d'années et depuis 2015, j'assure la remédiation pour les élèves qui rencontrent des difficultés d'apprentissages. Au fil des années, j'ai constaté que mes pratiques ne correspondaient plus au besoin des élèves.
Maman de deux enfants présentant des particularités, je me suis spécialisée dans des techniques et outils susceptibles d'aider à comprendre et surmonter leurs difficultés d'apprentissage. Actuellement, je réalise des projets autour du jeu dans des classes de plusieurs écoles de l'enseignement ordinaire afin de développer des compétences transversales et disciplinaires.

Nathalie Lambinet

Co-créatrice de l'approche « Jeumaide »
Institutrice primaire et ludopédagogue de formation, j'ai travaillé au cycle 8-10 ans de l'enseignement ordinaire durant 4 ans et dans le cycle 5-8 ans dans l'enseignement ordinaire durant une dizaine d'années. Passionnée par le jeu, je joue en classe comme à la maison avec ma famille. J'ai eu envie d'aller plus loin dans l'approche du jeu et la pédagogie mais également dans l'approche du jeu formant un « tout ».
Actuellement, je travaille avec des enfants autistes avec qui j'utilise le jeu, principalement comme outil de socialisation. Je réalise également des projets autour du jeu dans les classes d'une école primaire ordinaire et ce dans le but de remédier, de faire des liens et/ou de faire réfléchir les enfants sur leurs pratiques.